什么样的学生适合西湖大学？对于“什么样的人适合报考西湖大学”这一关键问题，施一公给出了清晰的答案：“我们致力于培养富有社会责任感的拔尖创新人才，也可以说是富有社会责任感的未来领导者、青年领袖。”他进一步讲解道：“在培养过程中，我们最看重学生具备独立见解和批判性思维，同时也要接受良好的科研训练。”施一公坦言，为实现培养目标，学生需要具备一定的学业基础，“若没有扎实的学业根基，在研究型大学的学习进程中将难以跟上节奏”。在良好的学业基础之上，施一公着重强调了三个关键要素：“批判性思维、同理心、社会责任感。其中天源国际，批判性思维体现的是独立思考的能力。”在施一公看来天源国际，批判性思维和同理心不仅是个人成长为优秀的、具有社会责任感的未来人才的重要先决条件天源国际，更是从事科学研究不可或缺的宝贵品质。他热忱呼吁天源国际，怀揣着“以科学改变世界、用科学造福人类、借科学推动中国走向世界舞台中央”梦想的同学，踊跃报考西湖大学。如何成为施一公的“亲传弟子”？目前，西湖大学实施本科生全员配备博导的培养模式，施一公本人更是亲自为本科生担任学术导师。如何能成为施一公的“亲传弟子”？在接受记者采访时施一公直言：“我每年有两个本科生指导名额，如果仅有两人选择我，我都会接纳，但要是有三四位学生报名，我就需要和他们深入交流一番。”
具体“交流”啥？施一公分享说：“我会抛出一些社会现象，询问学生的看法。从他们的阐述中洞察其思考过程。其实，短短10分钟的交谈就足够了，关键在于观察学生是否具备独立思考能力，这些在交流中很容易显现出来。”他还提到，“有些学生会试图揣测我想听什么，寻找所谓的标准答案。”面对这类学生，施一公总是耐心引导，让他们放松心态，他说：“世界因每个人独特的想法而精彩纷呈。试想，如果所有人的想法都如出一辙，那该多么乏味。”河南与西湖大学渊源有多深？提及河南与西湖大学的渊源，施一公言语间满是深情。作为从河南走出的教育工作者，他一直希望回河南招生：“我是河南人，在杭州创办西湖大学，对于河南各界对西湖大学给予的诸多支持，我深感自豪。”对第一年在河南招生，施一公说，他充满了热切期盼，“希望这20位河南学子进入西湖大学后，能够充分利用学校的资源优势和学术优势，多听多看，在本科学习阶段真正培养起对科学的浓厚兴趣”。创新“延迟选专业”有何深意？今年，西湖大学面向河南招收20名本科生，并推出了“延迟选专业”的创新培养模式，为何会有这样的设计？施一公说：“我并不建议学生过早确定专业。在全球范围内，优秀的科学家往往是依据自身兴趣来选择研究方向，而兴趣并非一朝一夕就能培养形成。”他指出，许多学生在高中毕业前，大量时间都投入到课程学习中，对科学研究缺乏实质性的体验和认知。“兴趣爱好需要慢慢培养，不用急于一时。”施一公透露，在西湖大学的培养方案中，学生在大一全年不分专业，前期以通识教育为主，之后学生们再自主选择专业，时间完全充裕。他形象地比喻道：“这就如同跑马拉松，起跑时全力冲刺的选手，往往难以跑完全程。适当放缓脚步，甚至前半程节奏稍慢，后半程发力，反而能创造个人最佳成绩。”施一公还分享了自己对科研方向的独到见解——选择学科不必跟风，“热门方向不一定代表未来。科学领域常常是当一个方向热度达到顶峰时，重大科学问题反而开始减少。而一些起初冷门的领域，一旦被有识之士挖掘，就可能发现重大科学问题，从而成为新的研究热点”。他表示，即便本科毕业时学生仍未明确兴趣方向也无需担忧，只要对科学保持热情，在博士阶段接受系统的方法论训练，同样能找到适合自己的研究方向，“就像我当年，博士毕业时也尚未确定最终的研究方向”。
对河南学子有哪些殷切期许？作为从河南走出的杰出人才，施一公对即将进入西湖大学的20名河南本科生有着特殊的情感与殷切的期许。他语重心长地寄语河南学子：“不要因互联网上的观点或社会思潮，就轻易改变自己的世界观。”“同时，我希望每一位进入西湖大学的本科生，都能勇敢追求自己真正的梦想，这个梦想绝不仅仅局限于毕业后找一份高薪工作。”施一公补充道。在施一公看来，他更加希望的是， 每一位进入优质大学的年轻人，无论是在西湖大学还是在其他学府，都应肩负起更大的使命，让社会变得更好。举报/反馈
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